كل سلوك يصدر عن الإنسان له سبب ودافع، فهو لا يحدث من فراغ أو بدون هدف واضح. هذه الفكرة تُعرف بمبدأ الحتمية (Determinism)، الذي يعني أن كل سلوك يخدم غرضًا معينًا للفرد، وهذا الهدف هو الذي يضمن استمرارية السلوك.
مثلاً، إذا كنت مشغولة بالهاتف ويريد طفلي الحصول على اهتمامي، قد يلجأ إلى ضرب أخيه لأن ذلك يجبرني على التوقف وإعطائه الانتباه. طالما نجح هذا السلوك في الحصول على النتيجة المرجوة، سيستمر في تكراره.
"لا ينخرط الناس في إيذاء النفس أو العدوان فقط لأنهم يعانون من إعاقات نمائية؛ هناك منطق لسلوكهم، والتقييم الوظيفي هو محاولة لفهم هذا المنطق."
— أونيل، هورنر، ألبين، سبراج، ستوري، ونيوتن (1997، ص 8)
ما هو التقييم الوظيفي للسلوك؟
التقييم الوظيفي للسلوك هو عملية ممنهجة لجمع وتحليل المعلومات بهدف فهم “لماذا” يقوم الفرد بسلوك معين.
تساعد هذه العملية الأخصائيين في تحديد المتغيرات البيئية التي تؤثر على السلوك، وفهم العلاقة بين هذه المتغيرات والسلوك نفسه، مما يمكّنهم من تصميم خطة علاجية فعالة تستهدف تعديل السلوك بشكل مستدام.
خطوات التقييم الوظيفي للسلوك (Functional Behavior Assessment):
تعريف السلوك المستهدف بشكل دقيق بحيث يكون قابلًا للملاحظة والقياس.
جمع البيانات البيئية والسلوكية باستخدام طرق متعددة، منها:
التقييم غير المباشر:
مراجعة السجلات والتقارير السابقة.
إجراء مقابلات مع الأشخاص المقربين.
استخدام استبيانات وقوائم مراجعة.
التقييم المباشر الوصفي:
تسجيل السلوك عند حدوثه (التسجيل السردي).
جمع بيانات ABC (السوابق، السلوك، النتائج).
استخدام مخطط التوزيع أو التشتت لملاحظة أوقات حدوث السلوك.
التحليل الوظيفي أو التجريبي للسلوك:
إجراء تجارب محكمة للتحقق من الفرضيات حول أسباب السلوك، من خلال تعديل المثيرات السابقة واللاحقة في البيئة الطبيعية ومراقبة تأثيرها على السلوك.
تطوير خطة تدخلية مبنية على وظيفة السلوك (أي الدافع الذي يحرك السلوك)، بهدف تقليل السلوك غير المرغوب فيه وتعزيز السلوكيات الإيجابية.
"التقييم الوظيفي هو أداة لفهم الوظائف التي يؤديها السلوك، وليس بالضرورة أن يحدد نوع التدخل المطلوب، لكنه يساعد في اختيار المعززات الفعالة."
— Cooper, Heron, & Heward (2020)
الوظائف الأربعة الرئيسية للسلوك:
الإشباع الحسي (Sensory):
سلوك تكراري يقوم به الفرد بهدف الحصول على تحفيز ذاتي أو شعور حسي خاص، كالتأرجح أو رفرفة اليدين. عادة ما يحدث هذا النوع من السلوكيات حتى لو كان الشخص وحده دون مراقبة.التهرب أو التجنب (Escape):
السلوك الذي يقوم به الفرد لتجنب موقف أو مهمة غير مرغوب فيها، مثل رفض أداء واجب أو الانسحاب من نشاط مزعج.طلب الانتباه (Attention):
سلوكيات تهدف لجذب انتباه الآخرين، مثل الصراخ أو التصرف بشكل ملفت، خصوصًا عندما يشعر الفرد بالإهمال.الحصول على أشياء مادية أو أنشطة مرغوبة (Tangible):
سلوك يستهدف الحصول على شيء معين أو نشاط يفضله الفرد، خاصةً إذا تم منعه منه أو حُرم منه.
أدوات وطرق جمع البيانات
التقييم غير المباشر (Indirect Assessment)
جمع المعلومات من خلال مقابلات واستبيانات مع الأشخاص المقربين، مثل الأهالي والمعلمين، دون الحاجة إلى مشاهدة السلوك بشكل مباشر.
الملاحظة المباشرة (Direct Observation)
رصد السلوك في بيئته الطبيعية بدون تدخل، وتشمل طرق مثل:
التسجيل المستمر (Continuous Recording): مراقبة كل حدوث للسلوك خلال فترة زمنية محددة.
التسجيل السردي (Narrative Recording): وصف تفصيلي للسلوك عند حدوثه مع ذكر الظروف المحيطة.
مخطط التشتت (Scatterplot): تقسيم الوقت إلى فترات وتحليل تكرار السلوك في كل فترة.
نموذج ABC
| السوابق (Antecedent) | السلوك (Behavior) | النتائج (Consequences) |
|---|---|---|
| طلب حل الواجبات | البكاء والصراخ | إعطاء الطفل الجوال |
| رؤية الطفل للجوال بيد أخيه | البكاء والصراخ |
السؤال: ما هي وظيفة السلوك بناءً على البيانات؟
أخلاقيات التقييم الوظيفي
من الضروري إجراء التقييمات الطبية قبل ملاحظة السلوك.
يجب إعطاء الأولوية للسلوكيات التي تهدد سلامة الطفل أو الآخرين.
يتم التركيز بعد ذلك على السلوكيات ذات التأثير الاجتماعي الكبير.
يستمر التقييم خلال وبعد تطبيق التدخل لضمان فاعليته وتعديله إذا لزم الأمر.
المراجع:
Cooper, J.O., Heron, T.E., & Heward, W.L. (2020). Applied Behavior Analysis (3rd Ed.). Pearson.
أونيل، هورنر، ألبين، سبراج، ستوري، نيوتن (1997). Functional Behavior Assessment.
Iwata, B.A., et al. (1994). Toward a functional analysis of self-injury. Journal of Applied Behavior Analysis, 27(2), 197-209.